Nachteilsausgleich

Stand: Schuljahr 2026/27 · Quelle: Konzept „Nachteilsausgleiche bei Leistungsfeststellungen“ der Schule

Manche Kinder können nicht zeigen, was sie gelernt haben, weil ihnen etwas im Weg steht – eine Lese-Rechtschreib-Schwäche, eine Krankheit oder noch fehlende Deutschkenntnisse. Ein Nachteilsausgleich passt dann die Bedingungen einer Leistungsüberprüfung an.

Was ist das? Für wen? Beispiele So läuft es ab Tests bei LRS und Rechenschwäche Besondere Fälle

Was ist ein Nachteilsausgleich?

Grundsatz: Nachteil ausgleichen, keinen Vorteil verschaffen.

Angepasst werden nur die äußeren Bedingungen – zum Beispiel die Zeit oder die Hilfsmittel. Die fachlichen Anforderungen bleiben dieselben.
Die Leistung ist deshalb gleichwertig. Ein Nachteilsausgleich steht nicht auf dem Zeugnis.
Er wird immer auf das einzelne Kind abgestimmt und ist für alle Lehrkräfte verbindlich.

Für wen kommt er in Frage?

Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)

besondere Schwierigkeiten beim Lesen und Rechtschreiben

Rechenschwäche

besondere Schwierigkeiten beim Rechnen

Deutsch als Zweitsprache

wenn die Deutschkenntnisse für den Regelunterricht noch nicht ausreichen

Zeitweise oder chronische Erkrankung

z. B. Armbruch, Diabetes, Rheuma, ADHS, Depression – mit fachärztlicher Stellungnahme

Sonderpädagogischer Förderbedarf

z. B. Sprache, emotionale und soziale Entwicklung, Hören, Sehen, körperliche und motorische Entwicklung, Autismus

Wie kann das aussehen?

Mehr Zeit: längere Bearbeitungszeit, weniger Aufgaben mit gleichem Anspruch, individuelle Pausen oder eine Arbeit in mehreren Etappen.
Hilfsmittel: Computer oder Tablet, vorgelesene Texte, Lupe, ein Wörterbuch – auch in der Herkunftssprache – oder eine Einmaleins-Tabelle, wenn das Einmaleins nicht selbst geprüft wird.
Gestaltung der Aufgaben: größere Schrift, klar gegliederte Arbeitsblätter, mehr Platz für Antworten und Nebenrechnungen, Vorlesen der Aufgabenstellung.
Andere Form: bei Erkrankungen zum Beispiel mündlich statt schriftlich (oder umgekehrt) oder eine Leistungsfeststellung in der Einzelsituation.

Welche Maßnahmen sinnvoll sind, richtet sich nach dem einzelnen Kind. Die Liste ist nicht abschließend.

So läuft es ab

Ansprechen: Wenden Sie sich an die Klassenlehrkraft, wenn Sie einen Nachteilsausgleich für nötig halten.
Feststellen: Bei LRS und Rechenschwäche testet die Schule mit einem standardisierten Verfahren – mit Ihrem Einverständnis. Bei einer Erkrankung brauchen wir eine fachärztliche Stellungnahme, bei Deutsch als Zweitsprache prüft die Schule den Sprachstand.
Beantragen: Sie stellen einen schriftlichen Antrag und fügen die nötigen Unterlagen bei.
Entscheiden: Die Klassenkonferenz legt Art, Umfang und Dauer fest; den Bescheid erteilt die Schulleitung.
Überprüfen: Der Nachteilsausgleich gilt höchstens ein Schuljahr und kann jährlich verlängert werden.

Für die Gewährung bei Verdacht auf LRS oder Rechenschwäche ist eine Testung außerhalb der Schule – etwa bei einer Kinder- und Jugendpsychologin oder im Sozialpädiatrischen Zentrum – ausdrücklich nicht erforderlich.

Bei sonderpädagogischem Förderbedarf läuft das Verfahren über die Sonderpädagogische Förder- und Beratungsstelle und das Staatliche Schulamt Cottbus.

Tests bei LRS und Rechenschwäche

Jahrgangsstufen 1 und 2: Hier gibt es noch keinen formalen Nachteilsausgleich. Es werden keine Ziffernnoten vergeben, und die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen werden im Unterrichtsalltag aufgefangen. Das schützt Kinder auch davor, wegen ganz normaler Entwicklungsunterschiede zu früh ein Etikett zu bekommen.
Ende Jahrgangsstufe 2 / Anfang 3: Test durch eine beauftragte Lehrkraft der Schule, damit der Nachteilsausgleich ab Jahrgangsstufe 3 – mit Beginn der Noten – gewährt werden kann.
Ende Jahrgangsstufe 4 / Anfang 5: Bei LRS ist für die Weitergewährung ab Jahrgangsstufe 5 eine schulpsychologische Beratung im Staatlichen Schulamt erforderlich; wir informieren Sie dazu rechtzeitig im 2. Halbjahr der Jahrgangsstufe 4. Bei Rechenschwäche testet die Schule erneut, wenn Zweifel am weiteren Bedarf bestehen.
Dazwischen: Entsteht in den Jahrgangsstufen 3 bis 6 ein Verdacht, kann die Schule jederzeit einzeln testen (Ausnahme: LRS ab Jahrgangsstufe 5).

Besondere Fälle

Notenschutz bei schwerer LRS

Bei LRS kann die Klassenkonferenz zusätzlich beschließen, von den allgemeinen Maßstäben der Bewertung abzuweichen: mündliche Leistungen werden stärker gewichtet – besonders in den Fremdsprachen –, oder die Lese- und Rechtschreibleistung wird nicht bewertet.
Das führt zeitweilig nicht zu gleichwertigen Leistungen und wird deshalb auf dem Zeugnis vermerkt.
Bei Rechenschwäche, Deutsch als Zweitsprache und Erkrankungen ist ein solcher Notenschutz nicht vorgesehen.

Lernentwicklungsbericht statt Noten (Jahrgangsstufen 3 und 4)

In besonders schweren Fällen von LRS oder Rechenschwäche können in den Jahrgangsstufen 3 und 4 schriftliche Informationen zur Lernentwicklung an die Stelle der Noten treten – wenn die Notengebung die Leistungsentwicklung des Kindes nachweislich blockiert.
Voraussetzung sind ein Antrag der Eltern und ein Beschluss der Klassenkonferenz. Der Beschluss wird auf dem Zeugnis unter „Bemerkungen“ vermerkt.